المطالعة المدرسية تنمي مهارة القراءة لدى التلاميذ

 تقرير/ ماهر زكريا –

روناهي/ الطبقةـ تعتبر القراءة والمطالعة هي الوسيلة الرئيسية في اكتساب الخبرة والمهارات المعرفية المتعددة لدى تلاميذ المدارس، لذا يؤكد المدرسون على ضرورة تشجيع التلاميذ على المطالعة والقراءة في مراحلهم التعليمية المبكرة.

تعد المطالعة ذات متعة وإفادة في كافة مراحل التعليم، وخصوصاً في عصر تكثر فيه الوسائل السمعية والبصرية التي من شأنها أن تبعد التلاميذ عن جو القراءة، لذلك تأخذ المدرسة الأهمية الكبرى في تشجيع تلاميذها على ذلك بخطى مدروسة.

وللاطلاع على أهمية المطالعة المدرسية داخل الصفوف والفوائد المرجوة منها؛ أجرت صحيفتنا روناهي اللقاء التالي مع المُدرّس قاسم محمد الخلف.

المطالعة تُنمي خبرات التلميذ

وبهذا الصدد أكد المعلم قاسم محمد الخلف أن دروس المطالعة والقراءة تنمي قدرات الطفل اللغوية والتعبيرية والمعرفية، وتغني مخيلته وتساهم في نجاحه التعليمي، وبين بأن هناك علاقة قوية بين القراءة والمطالعة المكثفة, وقدرة الدماغ على إنشاء ترابطات واتصالات عصبية جديدة تحسن المهارات الذهنية والوظائف الإدراكية عند الإنسان.

أنواع المطالعة..

وأضاف قاسم بأن للمطالعة عدة أنواع؛ ذكرها قائلاً: “المطالعة الصامتة؛ وهي عبارة عن قراءة  بصرية لا يتكلم فيها التلميذ ولا يحرك شفتيه، والمطالعة بدون صوت؛ وهي قراءة يحرك فيها التلميذ شفتيه دون صوت، المطالعة العادية؛ وتكون قراءة التلميذ بصوت وهي الطريقة الأكثر ثباتاً والأرسخ في عقل التلميذ”.

أهداف المطالعة..

وأشار قاسم بأن التلميذ خلال المطالعة يزيد عدد الكلمات لديه، كما يوسع خبرته المعرفية ومستواه الثقافي، ويتعرف على أشكال الكلمات مما يساعده على كتابة الإملاء بشكلٍ صحيح ويوسع أفق خياله ويزيد من القدرة على التركيز وجودة التلخيص للموضوع الذي يقرأه ويساعد على تدريب التلاميذ على استخدام المعجم والكشف فيه، وتذوق صياغة الكلمات وتشكيلها وترتيب الجمل.

وذكر قاسم بأن هناك عدة أشكال للمطالعة؛ منها المطالعة السريعة أي التصفح السريع ومن خلالها يتم التركيز على عناوين الكتاب، ومطالعة التفحص أي التي تتم بصورة متأنية، وقراءة أو مطالعة الدرس وهي القراءة المتأنية الدقيقة التي تحتاج للدقة والفهم.

أهمية المطالعة والقراءة

ونوه المعلم قاسم محمد إلى أهمية القراءة لتأثيرها في الثقافة العامة لمفردات التلاميذ وزيادة مهارتهم في المدرسة وفي البيت، والتنقل والذهاب والإياب بعيداً عن السؤال كقراءة الشاخصات واللوحات والعناوين، وتنمية الميول والفهم القرائي بأنماطه ومستوياته المختلفة وانعكاسات ذلك على فهمهم لمحتويات المواضيع الدراسية، وقراءة الكتب والمجلات العلمية، ومنها تخطيط التلميذ لوضع برنامج دراسي خاص بدراسته.

وفي لقاء آخر في مدرسة جمال عبد الناصر مع التلميذ مصطفى عمر حامد الحمدان من الصف الرابع والذي أشار بهذا الخصوص قائلاً: “أن القراءة والمطالعة تزيد من قدراتنا على حفظ الكلمات والتفريق بينها من خلال التدريب على تشكيل الكلمة ولفظها، وربط الكلمات من خلال الجمل المقروءة والتعرف على الكتب والمجلات الأخرى”.