جل آغا/ أمل محمد –
حافظ الكرد على لغتهم الأم، وأنعشوها ضمن ثورة روج آفا، التي سنحت لهم الفرصة في إحيائها من جديد، وتكون لغة رسمية تدرس كمنهاج مدرسي، بعد فشل محاولات الصهر، وسياسات التعسف بحرمان هذا الشعب من حق التكلم والتعليم بلغته الأم.
اللغة الكردية من اللغات القديمة الحيوية الشاملة، وذلك لغناها بالمفردات المتنوعة، وتعد ثالث لغة تحتوي على الكلمات بالإضافة للتعابير والعبارات، هي لغة أصيلة، ومن أعرق اللغات وأقدمها، وتتكون من عدة لهجات مثل الكورمانجي والكوجري والصوراني، تتلاحم هذه اللهجات لتخلق لغة فريدة وواسعة جداً، والأبجدية الكردية تُكتب بالحروف اللاتينية.
وقد مُرست عدة ضغوطات على اللغة الكردية في بلاد عديدة، ومنعت من التدريس في المدارس، حتى التحدث بها لم يكن مسموحاً لدى الكثير من الأنظمة الاستبدادية، ورغم ذلك كله حافظت على أصالتها.
وكأي لغة أخرى تنقسم اللغة الكردية للغة العامية، وهي التي يستخدمها الأهالي للتواصل فيما بينهم، والتي تختلف من منطقة لأخرى، واللغة الكردية الفصحى، والتي نلمسها في الكتب والأغاني التراثية القديمة والأمثال الشعبية.
ولقد انتعشت اللغة الكردية وأحيتها من جديد لتكون لغة رسمية في المنطقة، فمنحت للشعب الكردي الذي كان مسلوباً من حقوقه في هذا الشأن كما لدى حكومة دمشق التي كغيرها من الحكومات حرمت شعبها من التحدث بلغتهم الأم والتعليم بها هي ثورة روج آفا، التي جاءت كتصحيح للمسار شارك فيها جميع شعوب المنطقة، فكان للشعب الكردي بصمة مهمة في ذلك كما كمان لتشكيل الإدارة الذاتية نجاح في منح جميع الشعوب حقوقهم وفي مقدمتها حق التحدث والتعليم بلغة الأم، فقد أصبح كل شعب يتحدث ويتعلم بلغته الأم.
تحقيق الهدف بعد سنوات من العمل
وعن إدخال اللغة الكردية ضمن المناهج الدراسية، والتي كانت في البداية حكومية والصعوبات التي واجهتهم أفادت لصحيفتنا الإدارية في لجنة المدارس بناحية جل آغا نزهة سيف الدين: “الفكرة لم تأتِ من عدم إنما هي امتداد لعدة محاولات في السابق من إدراج اللغة الكردية للمناهج، وكانت ثورة روج آفا بمثابة اللحظة المناسبة من تحقيق هدفنا الذي كنا نعمل عليه منذ العديد من السنوات”.
الإقناع بفكرة جديدة وحديثة هي أصعب من تنفيذها، كان على القائمين خوض حروب فكرية مع المعارضين الذين لطالما وجدوا أنفسهم داخل قوقعة، ولا يتجرؤون على التحرر منها وزادت نزهة: “لم تكن الصعوبة في الإمكانات ولا حتى في قلة الداعمين إنما العائق الأكبر الذي واجهنا هو تشبث فئة كبيرة بفكرة عدم تعلم اللغة الكردية، لكن لم يكن هناك شيء يحول بيننا وبين ما كنا نسعى، الثقة بفكرتنا والتمسك بحقنا الشرعي في تدريس لغتنا كان الحافز الأكبر لنا للاستمرار”.
نتاجُ عملنا أثمر
بعد ثوة روج آفا التي سطرت بطولات تاريخية في مجالات عدة تمكن المعنيون بالأمر من إدخال اللغة الكردية إلى مناهج التدريس ومن ثم إعداد منهاج خاص باللغة الكردية، لم يكن الأمر بهذه البساطة فقد كُلف القائمون والمنادون بإدراج اللغة الكردية إلى مناهج المدرسية الكثير من التضحيات والجهد، وعن هذا الأمر تضيف نزهة “اليوم نجني ثمار عملنا الذي كان يستحق عناء المحاولة، بفضل ذلك لغتنا تُقرأ وتُدرس وتُحكى دون ضغوطات كما السابق”.
وبدورها حدثتنا رحمة الجميل التي تعمل معلمة للغة الكردية منذ أكثر من خمسة أعوام وكانت من أولى المؤمنات بفكرة التعلم بلغة الأم الكردية قائلةً: “أتذكر حين سمعت أن هناك دورة لتعليم اللغة الكردية سارعت في التسجيل كانت الدورة حينها في منزل أحد الأصدقاء بأعداد قليلة، ولكن حبنا للغتنا دفعنا للاستمرار، شيئاً فشيئاً توسعت الفئة المنتسبة للدورات حتى تمَّ إعطاء حصص بسيطة في المدارس ومن ثمَّ تحول المنهاج بشكل كامل باللغة الكردية”.
