تشتكي الكثير من الأمهات من كون أبناؤهن أقلَّ سرعة في القدرة على تلقي المعلومات وحفظها، مقارنة بزملائهم في الصف نفسه والعمر أيضاً، على الرغم من أن الطفل لا يعاني أية مشاكل عقلية.
للطفل بطيء التعلم خصائص متعددة، توضحها المرشدة الاجتماعية “سراب رقية” في حديثها مع سناك سوري ومنها: «ضعف التركيز، وتشتت الانتباه، وضعف القابلية للتعلم، وضعفه في المواد الدراسية كلها بشكل عام، وانخفاض مفهوم تقدير الذات».
التعامل مع الأطفال من هذا النوع، يحتاج لسلوك خاص في الصف والمنزل حسب سراب، ففي الصف مثلاً، على المعلم أن يساعده لاكتساب الشعور بالأمان، للمحافظة على هدوئه النفسي، حتى يركز في تعلُم ما يقدم له، إضافة لاستخدام المحفزات، لتعزيز استجاباته خلال فترة التعلم والعمل على تكرار المعلومات له أكثر من مرة وبأساليب متنوعة.
ومن الناحية النفسية، يحتاج الطفل بطيء التعلم لمعاملة خاصة أيضاً، تتضمن تعاوناً بين الأسرة والمدرسة، حسب قولها، حيث أنه من الواجب على المعلم، تقبل الطالب والإيمان بالفوارق الفردية بين الطلاب، وبناء علاقة تقبل واحترام من قبل المرشد النفسي؛ لإعادة الثقة والاهتمام له، وعدم توجيه كلمات جارحة له مثل (غبي، ما بتفهم،… وغيرها)، إضافةً لتعزيز الجوانب الإيجابية لدى التلميذ، وتقديره من خلالها مثل التميز في الأنشطة الرياضية أو الفنية، وتشجيعه بكل إنجاز يقوم به مهما كان صغيراً، وأن يكون مكان الدرس خالياً من المشتتات، وإعطاء الطلاب بطيئي التعلم تمارين، يستطيعون النجاح فيها، حتى لا نخلق إحباطاً لديهم أو فشلاً.
يحتاج الطفل بطيء التعلم أيضاً لطرق خاصة في التعامل من الناحية العلمية، و منها حسب سراب: «التركيز في التدريس على العناصر الأساسية في المادة العلمية، والتي تًبنى عليها أغلب المهارات مثل الحروف والأعداد، والتركيز على المهارات، التي لم يتقنها التلميذ وتجزئتها، ومن ثم تدريبه عليها على شكل أجزاء صغيرة، و تضمين المادة العلمية أسئلة وأمثلة توضيحية ملموسة بدل المجردة، وإتاحة الفرصة للتلميذ للتعبير عما يقوم به من أعمال، والبعد عن أسلوب الشرح والإصغاء، وتكليفه بالمهام والواجبات المنزلية، بطريقة مختلفة عن زملائه مثل أن تكون على أجزاء، أو واجبات مختلفة، وأن يكون مكان جلوسه في الصف بالمقدمة.
أما في المنزل فعلى الأهل تقبل وضع ابنهم، وعدم الشكوى منه، وفقاً لحديثها، إضافةً إلى ذلك تشجيعه ومساعدته للفهم والاستيعاب دون ضجر، وتهيئة الجو المناسب له، مثل غرفة خاصة بعيدة عن أي ضوضاء أو مصادر الإزعاج، سواء الخارجية أو الداخلية، والبدء بدراسة الواجبات المدرسية الأكثر صعوبة، ولا ننسى مشاركة الطالب بطيء التعلم هواياته، والاهتمام به، وعدم السخرية منه، في حال أخفق، والتعامل معه بصبر، ودون ضغوط، أو قيود، لأن شعوره بأن هناك من يهتم به، ويقبله يؤدي لزيادة ثقته بنفسه، وبالتالي ارتفاع معنوياته وتحسن مستواه التعليمي، مشيرةً إلى أنه لابدّ من الأهل التركيز على مساعدة الطفل؛ لحفظ المعلومة من خلال التدريب العملي, كأن نطلب منه مثلاً قراءة الدرس كاملاً لمرات عدة, ثم كتابة المعلومات التي حفظها في ذهنه، ثم يشرح كل ما فهمه.
