الحسكة/ آلان محمد ـ
في مخيم سري كانيه تسعى إدارة المدرسة إلى تسيير العملية التربوية وفق نظام يُبعد الجهل لدى الأطفال ويمحو من ذاكرتهم صور الاحتلال والقصف.
مع بداية الهجوم الهمجي الذي قام بهِ جيش الاحتلال التركي ومرتزقتهُ على سري كانيه، وإمطار الناحية 
بالقذائف العشوائية، كان للمدارس التي تمثل بيت الطفولة وبيئتهم البريئة والآمنة نصيبٌ من هذهِ القذائف التي تسببت في تدميرها كلياً، لتبقى مقاعد الدراسة وباحات المدرسة ضحيةً لهمجية جيش الاحتلال وآلتهُ العسكرية، ومن أسوء الظروف التي مرّت على الأطفال رؤيتهم لمشاهد القتل والتدمير واصطفاف ذويهم في طوابير الهروب من الموت المحيط بسري كانيه، لجأوا إلى المناطق الآمنة ونفوسهم محطمة، وعليهِ قامت الإدارة الذاتية بإنشاء وتجهيز مراكز اللجوء كالمدارس والمخيمات وسَعَتْ إلى تفعيل المؤسسات داخل المخيمات ووجّهت عنايتها إلى إنشاء المدارس لاستمرار العملية التربوية كسدٍ منيع أمام محاولات المحتل التركي الممنهجة في نشرِ الجهل والأميّة، واستمراراً للدعم النفسي والتربوي للأطفال والطلبة انطلاقاً من حسها بالمسؤولية تجاه أبناء المناطق المحتلة.
العدد الكبير للطلبة فرض نظام محدد
سعت الإدارة الذاتية لبناء مخيمات نموذجية لتخفيف العبء النفسي والمعيشي على المهجّرين، فكانت
المخيمات التي أنشأتها الإدارة الذاتية أفضل من كافة المخيمات في الدول والمجاورة والمضيفة، ولكن ما آثرتهُ على بعض الدول التي تنادي بحقوق الإنسان وتحديداً البرنامج التعليمي، الذي كان يجب أن يسير ويستمر تحت أي ظرفٍ من الظروف، وفي هذا الصدد التقت صحيفتنا “روناهي” مع الإداري في مدرسة مخيم سري كانيه، محمود سليمان العمو ليتحدث لنا عن سير العملية التربوية في المخيم حيث قال: “ينقسم الدوام إلى ثلاثة أفواج توزع عليهم ساعات الحصص الدراسية، فالفوج الأول يباشر من الساعة 8 إلى الساعة 11 والثاني من 11 إلى 1 والثالث من 1 وحتى 3 بمعدل ثلاث ساعات لكل فوج، نتيجة اكتظاظ المدرسة بالطلبة، فعدد التلاميذ في كل فوج يتجاوز 400 طالباً وطالبة”.
مدرسة نموذجية ولكن!
فيما لفت إلى بعض النقاط المؤثرة في العملية التربوية “ويعتبر العدد الكبير للتلاميذ من أكبر التحديات التي نواجهها نتيجة قلة الغرف الصفيّة، ومع ذلك فالمدرسة مجهزة بغرفٍ إسمنتية وأخرى مسبقة الصنع مع وجود باحة كبيرة وسياج محيط بالمدرسة، فمن حيث الترتيب والبناء تعتبر المدرسة نموذجية، مع احتياجها لبعض الخدمات الضرورية كتعبيد الباحة أو تبليطها، بالإضافة لزيادة الغرف الصفية لتكون قادرة على استيعاب هذا العدد من الطلبة”.
مراعاة العامل النفسي للطلبة
وأضاف العمو بأنّ العملية التربوية تتم كما هو مخطط لها تماماً، وتسير حسب البرنامج التعليمي، ومن أبرز التحديات التي تمر عليهم هي كيفية تخليص التلاميذ من الحالة النفسية التي خلفها الهجوم اللاأخلاقي لجيش الاحتلال التركي ومرتزقتهِ، التي أثرت سلباً لغاية اليوم ويوجد العديد من الطلاب تركوا المدرسة نتيجة هذا الاحتلال.
وعبر العمو عن تخوّفه من انتشار الجهل والأُميّة بين صفوف الأطفال، وكون القاطنين في المخيم بأكملهم من سري كانيه والأرياف المحيطة بها وحتى الكادر التدريسي من نفس المناطق، مستأنفاً حديثه: “إننا نعي خطورة ما تعرّض لهُ الأطفال وخصوصاً طلاب المدارس، لذلك لدينا الخبرة الكاملة في كيفية التعامل معهم وتخفيف أعباء الاحتلال والصور التي طبعها إجرام الدولة التركية ومرتزقتها في ذاكرة الأطفال، ونتمنى العودة القريبة والآمنة لبلدنا محرراً مستقراً لنعيد ترميم الحالة النفسية للصغار والكبار على حدٍ سواء”.
واختتم الإداري في مدرسة مخيم سري كانيه محمود سليمان العمو حديثه بالتأكيد على أن جهودهم في سبيل الاستمرار بالعملية التربوية والتقدم بها “مع هذا الكّم الهائل من الطلاب فإن العملية التعليمية لا زالت تسير بشكلٍ مميز يعززها المجهود الكبير الذي يقدمه المدرسون وهيئة التربية في الإدارة الذاتية”.
