أكاديمية “الشهيدْ عَكيدْ” نموذج متطورّ لتأهيل السلك التعليمي..

تقرير/ آلان محمد – 

روناهي/ الحسكة- أكاديمية الشَهيدْ عَكيدْ للاختصاصات العربيّة اُفتتحت مراعاةً لحساسيةِ طرائِقَ التدريسْ, وتسعى لتقديم المعلم وفقاً للكفاءةِ وليسَ لتحصيله ِالعلمي فقط ْ.

تهدفُ أكاديمية “الشهيد عَكيْد” للاختصاصات العربيّة في مقاطعة الَحسكَة والتي اُفتتحت في شهر نيسان من عام 2019 إلى تطوير أُفق المعلم/ ـة في التدريس, وتمكينهم على كيفية التعامل مع الطلبة, وإحاطتهم بكافة الأدوار المطلوبة، وزيادة إلمامهم بكم المعلومات التي يجب أن تتوفر لديهم, وإتقان جميع أقسام الموهبة التعليمية لإيصال الأفكار للطلبة بشكلٍ أفضل وأكثر سلاسة بعيداً عن التعقيد والروتين القديم في طرائق التدريس.

ولتسليط الضَوء على َماهيّة عمل الأكاديمية التقت صحيفتنا روْناهيْ معَ الإداريةَ في أكاديمية الشَهيدْ عَكيدْ للاختصاصات العربيّة ميديا شمدين، حيثُ قالتْ: “تَهدف الدورات التعليمية في الأكاديمية إلى مقياس القدرات التعليمية لدى المدرسينْ/ات, والكشف عَنْ القُدرات والمهارات الأكاديمية الكامنة لديهم, وتدريبهمْ وتطوير أساليب التعليمْ لديهم, بخلاف كافة البرامج التعليمية السابقة, وتنمية كافة جوانب الإبداع ودعمهم للنهوض بالعملية التربوية, وفقاً لخطط السلك التربوي في شمال وشَرق سوريا الهادف لتقديم أعلى مستوىً منَ الكفاءات والخبرات في مناهج التعليم وطرائق التدريسْ”.

طريقة اختيار الاختصاصات والغاية ِمنها

تتمُ عمليةِ اختيارَ الاختصاصات للمعلمينْ/ات حَسْبَ متابعتهم في الأكاديميةِ وتحضير المنهاج أو مُقرر الدورةِ التي سيخضعون لها, ويتمُ طلبَ الاختصاصات عنْ طريقِ مخاطبةِ المجمعَ التربوي الذي يقوم بدوره بترشيح المدرسين/ات بما يتوافقُ مع طلبِ الأكاديميةِ ويشملُ الترشيحُ كافة المناطق التابعة لإقليم الجزيرة, وبالنسبة للمدرسين القادمين من مناطقٍ بعيدةٍ تكون إقامتهم داخل الأكاديمية, أما بالنسبة للقريبة إقامتهم من مركز الأكاديمية باستطاعتهم المغادرة حين انتهاء فترة الدوام الرسمي.

وعن الغاية من إضافة بعض الاختصاصات للدورة, أضافت ميديا بالقول: “لمواكبةِ التطورِ في عمليةِ التعليم ِومراعاةً لحساسيةِ طرائِقَ التدريسْ, نسعى لتقديمِ المعلم ِوفقاً للكفاءةِ وليسَ لتحصيله ِالعلمي فقط ْ,لأنَّ الكفاءة اليوم هي الغايةَ المرجوة منْ إخضاعِ المعلمين للدورة في الأكاديمية, وبالتالي نقوم بتقييمِ المعلمينَ معَ انتهاءِ فترةِ خضوعِهِمْ للدورةِ التدريبيةِ ونوزعُ عليهم شهاداتِ التخرجَ, ونرفع التقييمَ النهائي لكُّلِ معلمٍ على حدة للمجمعِ التربوي, ومن ثمَّ يقوم المجمع التربوي بدورهِ في قَبولِ أو رفضِ المعلم لإكمالِ عملهُ في السلك ِالتربويْ”.

“مُجابهةُ الاحتلال التركي الساعي لنشرِ الجهلِ والتخلّفْ”

بَعدَ العدوان الذي شنه جيشُ الاحتلال التركي ومرتزقته ممن يسمون أنفسهم بالجيش الوطني السوري مؤخراً على العديدِ منَ المناطقِ في شمالِ وشرقِ سوريا تأثرت العملية التربوية في المناطق المحتلة بشكلٍ مباشر, ومحاولته لنشرِ الجَهْلِ والتخلفِ في ممارسةً لأبشعِ صور الاحتلال المعروفة عن سياسة الاحتلال التركي منذ تاريخ نشأته, ومحاولاته الممنهجة في تغيير التركيبة السكانية لتلك المناطق وفرضِ سياسة التتريك على الأهالي.

واختتمت الإدارية في أكاديمية الشهيد عكيد للاختصاصات العربيّة ميديا شمدين بالقول: “ازدادَ لدينا حجمُ المسؤولية تجاه الطلبةِ المهجرينَ مِنْ تِلْكَ المناطقِ جرّاء عُدوان الاحتلال التركي عليهم، من هنا نحنُ نقومُ بتكثيفِ جهودنا لمتابعةِ العمليةِ التربويةِ وتدعيم ركائزها بشكلٍ أقوى من السابق لمجابهة العدو التركيُّ ومرتزقته, لذلك نحنُ بصددِ بناءَ برنامج ٍمتكاملٍ, بالتنسيق المباشر مع المجمع التربوي, ومحاربة الاحتلال التركي وسياساته الفاشية, ومقاومة الصعوبات التي فرضها علينا وتذليلها من خلال الدعم, والجهود الحثيثة في متابعة شؤون الطلبة, للنهوض بالعملية التربوية, ومراعاةُ العامل النفسي للطلبة المهجرين وكَسْرُ الروتين المعتاد في عملية التدريس القديمة, وتقديم كل ما من شأنه أن يحقق أفضلَ نتيجةً لطرائق التدريس المعتمدة في الإدارة الذاتية الديمقراطية”.