التخطيط التربوي: هو عملية التوجيه العقلاني للتعليم في حركته نحو المستقبل، وذلك عن طريق إعداد مجموعة من القرارات القائمة على البحث والدراسة، تمكيناً لهذا التعليم من تحقيق أهدافه المرجوة منه، بأنجح الوسائل، وأكثرها فاعلية، ومع استثمار الوقت.
ومن الجدير بالذكر، أن هناك فرقاً بين مفهوم التخطيط التربوي، ومفهوم التخطيط التعليمي،
الفرق لا يكمن في مفهوم التخطيط، بقدر ما هو تفرقة بين مفهوم التربية، ومفهوم التعليم.
التعليم: غايته أن يحصل التلاميذ على تعليم كاف، ذي أهداف واضحة، وعلى مراحل محددة، تحديداً تاماً، وأن تمكّن كل فرد من الحصول على فرصة تعليمية ينمّي بها قدراته.
معرفة أو اكتساب مهارة، أو تنمية قدرات أو طاقة خاصة، أما التربية أوسع من ذلك، فالتعليم يكون جانباً من جوانب العملية التربوية، أو عمقاً من أعماقها.
التربية، بالإضافة إلى التعليم، فهي تهدف إلى تنمية الفرد من لجوانبه الخلقية، والفكرية، والمهارية، والبدنية، وإعداده اعداداً سليماً، لكي يكون عضواً نافعاً في المجتمع.
إن التربية لا تهدف فقط إلى إعداد المواطن الصالح للمجتمع، بل تهدف عن طريق وسائلها إلى تنمية هذا المجتمع، وتطويره، وتحسينه، بما يحقق الأهداف والقيم الإنسانية العليا.
تصنيفات التخطيط التربوي:
1-المبكّر: يبحث موارد التعليم، ويحددها ضمن غيرها من قطاعات الخدمات، والإنتاج، وفي ضوء الأهداف المرجوة منها.
2-تخطيط السياسات التعليمية: الذي يبحث الموارد داخل قطاع التعليم، في ضوء بدائل الأهداف التربوية العريضة.
3-التخطيط الداخلي للتعليم: ويركز على الاختيارات بين بدائل الوسائل والتقنيات التعليمية.
4-التخطيط الإجرائي، ويعني الاختيار ما بين طرائق تنفيذ القرارات الخاصة، بالتعليم والإشراف عليه وإدارته.
